按照“双减”工作部署，为切实降低学生考试压力，教育部印发了《关于加强义务教育学校考试管理的通知》(以下简称《通知》)，提出了准确把握考试功能、大幅压减考试次数、规范考试命题管理、合理运用考试结果、完善学习过程评价、加强学业质量监测、健全管理监督机制等要求。义务教育阶段的考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，除初中学业水平考试外，其他考试不具有甄别选拔功能。
《通知》明确小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试;初中年级从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试。要合理控制考试难度，严禁超课标超教学进度命题。要合理运用考试结果，学校期中期末考试实行等级评价。要统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面的关系，注重学生的综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的综合评价。各地各校要认真按《通知》要求贯彻执行。
综上所述，“双减政策”落地对正常的考试，最明显的改变就是，考试成绩不再以分数论作为评判标准，而转换为以A-D为代表的等级评定标准;那么很多老师可能就要问了，如何就学生们的分值进行等级评定呢?其实，就本次改革，也给出了相应的说明，也就是等级对应分值区间做了明确划分，具体划分如下(以小学为例)：
A等级区间：100—85分(优秀)
B等级区间：85—65分(中等)
C等级区间：65—60分(合格)
D等级区间：60以下(不合格)
老师们即可按照这个等级划分标准，就学生的考试成绩进行等级评定，以往的具体分数将不再出现在成绩通知单里。
对于成绩等级制政策实施后，引发不少热议，但其实对于低年级的学生来说，成绩等级制度是利大于弊的，对于低年级的学生来说，排名其实并不是最为重要的，因为学习知识相对不是很难，也不是很多，也没有什么升学压力，所以排名对于孩子学习来说没有什么实质意义。很多班级可能98.99的都是一堆人，这一分其实没有什么差别。
在工作学习中，我们经常会遇到关于成绩单里的ABCD等级标准，你知道各自代表什么含义吗?这样的问题。爱默生说过：凡事欲其成功，必要付出代价：奋斗。因此，面对关于成绩单里的ABCD等级标准，你知道各自代表什么含义吗?我们应该有努力探索的精神。一个恰当的时间，恰当的场合，一个简单的微笑可以制造奇迹。对于这个问题也是一样的。读书忌死读，死读钻牛角，对于关于成绩单里的ABCD等级标准，你知道各自代表什么含义吗?我们一定要从不同角度去理解，只有这样才能找到解决办法。爱默生说过：凡事欲其成功，必要付出代价：奋斗。
所以对于低年级来说，关键看的不是排名，而是你的潜能、你的思维、你的文学修养、你的各方面的综合能力，如果在低年级阶段，仅仅展现出来学习好这一个能力的话，你的中学大概率将落后，将非常吃力。所以我很赞同，低年级阶段考试一律用等级分制，而不是分数排名制。
重要的是让孩子知道学习的意义，因为这种排名，主要是让父母督促孩子的学习。因为低年级阶段的学习内容并不难，没学好大多是不用心，不过这个问题的关键性是家庭教育，而不应该成为班级课堂里讨论的主要话题和代名词。
另外，对于双减政策的实施，还明确要求，小学阶段，不再公开公布学生成绩，但考试等级信息，还是需要老师们来做公布，与以往的分数公布一样，老师们仍需要采取一定的方式，将学生的等级信息告诉家长，对于等级信息公布，很多老师一时还找不到最好的解决方案，其实老师们仍然可以选择利用易查分这个平台来完成学生等级信息的公布，操作方式和往常的发布一样，只需要把学生的等级信息做成Excel表格，导进易查分，按照向导设置，就可以完成等级查询系统的创建!
然后，把创建好的查询链接，分享给家长，家长就可以自主进入查询到自己孩子的等级详情，还能在线就考试情况进行留言反馈，同时，老师也可以在线就该学生的考试情况进行点评，家长也可以同步在查询结果里查看到评语情况。
对于本次考试成绩等级化的改革，你是怎么看的呢?欢迎在留言区留下你的看法!